Nos últimos dias, relatórios importantes foram lançados abordando os desafios da educação básica, seja especificamente no Brasil seja incluindo o país entre um conjunto de economias, como o primeiro volume do estudo Talis - Teaching and Learning International Survey (ou pesquisa internacional de ensino e aprendizagem), da OCDE.

Um dos documentos divulgados foi o módulo anual de educação da Pnad Contínua, do IBGE. Entre outro problemas, ele mostra a persistência do analfabetismo e a ainda reduzida escolaridade do brasileiro.

Mas o texto revela também que houve melhora em quase todos os indicadores educacionais do Brasil entre 2016 e 2018. E, se olhamos para a evolução desde 2000, os avanços foram impressionantes. Naquele ano, o analfabetismo adulto era de 13,7%. Hoje, contamos com apenas 6,8%, concentrados na população de mais de 60 anos.

O que chama a atenção no relatório, porém, é a não diminuição das desigualdades.

O acesso à educação básica cresceu de 45% para 47,4% na população de 25 anos ou mais nestes dois anos. Mas era maior para brancos, 55,8% do que para pretos ou pardos, 40,3%. Da mesma maneira, permanecem as diferenças regionais, com o Nordeste somente 38,9% dos adultos com ensino médio completo, frente a um Sudeste com porcentagem bem maior 53,6%.

Outro documento, o Anuário de Educação Básica, de todos pela educação, também permite celebrar progressos, como a quase universalização do atendimento em pré-escola e a inclusão de cada vez mais jovens de 15 a 17 anos no ensino médio, com 68,7% deles nesta etapa, embora assustem os dados de distorção idade-série e de evasão escolar.

Além disso, mesmo em aprendizagem, há avanços, como a melhoria do Ideb a cada edição da Prova Brasil no quinto ano e, nas últimas três, no nono (embora em escala menor).

No entanto, tambám aqui as desigualdades são grandes, com a diferença na taxa líquida de matrículas no ensino médio entre brancos e pretos chegando a 12 pontos percentuais.

Na outra ponta, na educação infantil, apesar das diferenças de acessos entre ricos e pobres na pré-escola vir caindo, o mesmo não corre com vagas para creches. No quartil mais alto de renda, são 55% os que frequentam a etapa, contra 26% no mais baixo.

Na busca por explicações para tais problemas, o anuário evidencia a baixa participação compensatória da União em áreas de maior vulnerabilidade.

Já o relatório da OCDE mostra que a baixa atratividade da carreira e a inadequada formação inicial dos professores clamam por políticas públicas que tragam mais talentos à profissão e os preparem para ter altas expectativas de aprendizagem para todos.

Noticia publicada no site FOLHA UOL, em 28/06/2019, no endereço eletrônico: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/claudia-costin/2019/06/avancos-em-educacao-mas-para-todos.shtml